Kesimpulanhasil kegiatan selama perjalanan wisata. Selain hal-hal yang telah disampaikan di atas, kamu juga harus menceritakan siapa saja yang terlibat dalam kegiatan perjalanan wisata, alasan kenapa tempat tersebut menjadi destinasi / tujuan dari study tour, dan bagaimana cara mencapai lokasi yang dituju dengan lengkap. Origin is unreachable Error code 523 2023-06-16 163650 UTC What happened? The origin web server is not reachable. What can I do? If you're a visitor of this website Please try again in a few minutes. If you're the owner of this website Check your DNS Settings. A 523 error means that Cloudflare could not reach your host web server. The most common cause is that your DNS settings are incorrect. Please contact your hosting provider to confirm your origin IP and then make sure the correct IP is listed for your A record in your Cloudflare DNS Settings page. Additional troubleshooting information here. Cloudflare Ray ID 7d84792c2cd80a55 • Your IP • Performance & security by Cloudflare 5 Meningkatkan kualitas hasil belajar siswa. Penggunaan media bukan hanya membuat proses pembelajaran lebih efisien, tetapi juga membantu siswa menyerap materi pelajaran lebih mendalam dan utuh. Bila hanya dengan mendengarkan informasi verbal dari guru saja, siswa mungkin kurang memahami pelajaran secara baik. Jadi steuktur bunga itu ada mahkota bunga, kelopak bunga, tangkai bunga, dasar bunga, kepala putik, tangkai putik, kepala sari, tangkai sari. Mengingatkankegiatan CGP hari Senin, 13 Desember 2021 adalah 1.4.a.5.1 Ruang Kolaborasi - Presentasi dan Diskusi. Pada tahap ruang kolaborasi ini, Anda/kelompok Anda akan mempresentasikan hasil kerja kelompok, dengan pembagian waktu: - Kelas 24A : pukul 13.00 - 14.30 WIB. - Kelas 24B : pukul 15.00 - 16.30. 22 BAB III PENUTUP A. Kesimpulan Berdasarkan kegiatan PPL yang telah dan masih dilaksanakan, maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut. 1. Kegiatan PPL menjadikan mahasiswa dapat terjun langsung dan berperan aktif dalam lembaga pendidikan formal, menambah sudut pandang dan memperluas wawasan mahasiswa dalam lingkungan sekolah, membentuk mahasiswa agar lebih kreatif, inovatif dan percaya diri sebagai bagian dari masyarakat 2. Observasi pembelajaran dan pengenalan karakteristik siswa sangat penting dilakukan agar proses pembelajaran dapat berjalan lancar. Kemampuan mengobservasi yang tepat akan memudahkan menyusun strategi pembelajaran yang tepat pula sehingga akan memperlancar pelaksanaan pembelajaran 3. PPL mendewasakan cara berfikir dan meningkatkan daya penalaran mahasiswa dalam melakukan penelaahan, perumusan dan pemecahan masalah pendidikan 4. PPL memberikan kesempatan pada mahasiswa untuk menerapkan dan mengembangkan ilmu serta keterampilan yang dimiliki dalam kegiatan pembelajaran. B. Saran 1. Bagi mahasiswa a. Mahasiswa harus mampu untuk menggunakan berbagai macam model atau metode pembelajaran sehingga pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial menjadi pelajaran yang menyenangkan b. Mahasiswa harus memiliki persiapan yang matang untuk melaksanakan PPL baik dari segi manajemen waktu maupun manajemen kelas. Hal lain yang juga harus dipersiapkan adalah fisik dan mental yang baik c. Mahasiswa harus mampu mengelola kelas dan siswa agar kegiatan belajar mengajar dapat terlaksana dengan baik. Pengelolaan kelas meliputi bagaimana mengkondisikan siswa agar siap untuk menerima pelajaran serta menerima pelajaran itu sendiri hingga sampai pada taraf evaluasi. Dalam pengelolaan kelas, sebisa mungkin melibatkan siswa sebagai kelompok aktif bukan terpusat pada guru saja. 2. Bagi sekolah 23 a. Agar lebih meningkatkan pengetahuan guru dalam bidang teknologi, karena teknologi terutama berbasis IT sangat bermanfaat dalam menunjang proses pembelajaran kepada siswa b. Agar menambah variasi media pembelajaran. Hal ini bisa dilakukan dengan mencari atau membuat sendiri media-media pembelajaran yang mudah dan efektif bagi pembelajaran. c. Sekolah dapat bekerjasama dengan mahasiswa dalam setiap kegiatan dengan lebih baik. d. Hubungan yang sudah terjalin antara pihak sekolah dan UNY hendaknya lebih ditingkatkan dengan saling memberi masukan antara kedua belah pihak. e. Disiplin seluruh warga sekolah sebaiknya lebih ditingkatkan sehingga seluruh kegiatan di sekolah dapat terlaksana dengan baik sesuai dengan yang telah direncanakan. 3. Bagi Unit Program Pengalaman Lapangan UPPL a. UPPL hendaknya menciptakan mekanisme yang lebih baik dalam pemberian bantuan perlengkapan kegiatan PPL. b. Pembekalan kegiatan PPL sebaiknya lebih dimaksimalkan. c. Pengelolaan administrasi harus lebih baik 24 DAFTAR PUSTAKA TIM UPPL. 2014 Materi Pembekalan PPL. 2014. Yogyakarta UNY Press TIM UPPL. 2014. Panduan PPLMagang III. Yogyakarta UNY Press 25 LAMPIRAN 1 1 LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPLMAGANG III NAMA MAHASISWA Husna Rahmayunita NAMA SEKOLAHLEMBAGA SMP N 4 Ngaglik NO. MAHASISWA 12201244001 ALAMAT SEKOLAHLEMBAGA Jl. Tentara Pelajar, Sariharjo, Ngaglik, Sleman FAKJURPRODI FBSPBSI GURU PEMBIMBING B. Lestari Retnani, DOSEN PEMBIMBING No. HariTanggal Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi 1. Senin, 10 Agustus Upacara bendera hari Senin sekaligus perkenalan mahasiswa PPL Diperoleh informasi tentang pelaksanaan upacara rutin hari Senin di SMP N 4 Ngaglik Tidak ada Tidak ada Observasi kelas mengikuti KBM di kelas 7A Diperoleh informasi tentang materi yang sedang diajarkan, karakteristik siswa 7A dan model dan metode pengajaran guru bahasa Indonesia Bu Lestari Tidak ada Tidak ada Mengangkut karya siswa Persiapan pameran Dapat mengangkut sejumlah karya siswa dari kantor guru ke posko PPL yang akan disiapkan untuk pameran Karya siswa kotor dan mudah rusak Membersihakn karya siswa dengan hati-hati Seleksi karya siswa Diperoleh beberapa karya siswa yang layak untuk dipamerkan Tidak ada Tidak ada Membuat RPP Diperoleh satu RPP yang selanjutnya akan dikonsultasikan kepada guru pembimbing Belum mendapat info tentang materi apa yang akan diajarkan Mengikuti materi lanjutan dari guru oembimbing 2. Selasa, 11 Agustus 2015 Piket Diperoleh data siswa dari kelas 7,8, dan 9 yang tidak hadir ke sekolah Tidak ada Tidak ada F 02 Untuk Mahasiswa 2 Entri Data TU Mengetik sebagian data surat masuk ke SMP N 4 Ngaglik tahun 2013 Tulisan kurang jelas Bertanya kepada guru yang sedang piket Membuat RPP Diperoleh satu RPP yang selanjutnya kan dikonsultasikan bersama dengan RPP yang telah dibuat sebelumnya dengan guru pembimbing Belum mendapat info tentang materi apa yang akan diajarkan Mengikuti materi lanjutan dari guru oembimbing 3. Rabu, 12 Agustus 2015 Entri Data TU Diperoleh hasil ketikan surat masuk tahun 2013 Tulisan kurang jelas Bertanya kepada guru yang sedang piket Konsultasi RPP Diperoleh koreksi, saran, dan masukan dari guru pembimbing untuk menambah materi tentang materi Pengumuman Tidak ada Tidak ada Persiapan lomba Agustusan Mendapat jobdesk dan mengetahui juknis dalam lomba Agustusan yang diselenggarakan PPL Belum mengetahui waktu pelaksanaan lomba Bertanya kepada Bapak Bashori 4. Kamis, 13 Agustus 2015 Persiapan lomba Agustusan Diperoleh data barang-barang kebutuhan lomba dan jenis hadiah yang akan diberikan Tidak ada Tidak ada Entri Data TU Diperoleh ketikan lengkap surat masuk tahun 2013 Tidak ada Tidak ada 5. Jumat, 14 Agustus 2015 Senam sehat bersama warga Padmasana Ikut serta dalam senam sehat rutin yang dilaksanakan di SMP N 4 NgaglikPadmasana Tidak ada Tidak ada Memasang atribut HUT RI Dapat memasang 8 bendera merah putih di gerbang, dan perlengkapan lainnya di lobi sekolah Atribut kurang lengkap dan cenderung tidak terawat Menggunakan peralatan yang ada semaksimal mungkin Observasi kelas Diperoleh informasi tentang materi yang sedang diajarkan, karakteristik siswa 7D dan model dan metode pengajaran guru bahasa Indonesia Bu Lestari Tidak ada Tidak ada 3 6. Sabtu, 15 Agustus 2015 Pelaksanaan lomba Agustusan Dapat melaksanakan 3 kategori lomba Agustusan dengan lancar - Sempat salah komuniaksi antara guru-guru, siswa dan mahasiswa PPL tentang waktu perlombaan - Memberikan pengertian kepada guru tentang kesaahan informasi waktu perlombaan - Mengkondisikan siswa yang terlanjur keluar kelas Evaluasi lomba Agustusan Diperoleh koreksi pelaksanan lomba Tidak ada Tidak ada Revisi RRP Pengumuman Diperoleh revisian RPP sesuai saran guru pembimbing Tidak ada Tidak ada 7. Senin, 17 Agustus 2015 Upacara HUT RI ke 70 di SMP N 4 Ngaglik Diperoleh informasi tentang pelaksanaan upacara HUT RI ke-70 di SMP N 4 Ngaglik Tidak ada Tidak ada Mencari materi tentang Pengumuman Diperoleh materi pengumuman dari BSE kleas 7 dan internet untuk dijadikan bahan ajar Kurangnya sumber belajar berupa buku Mencari di internet Membuat media pembelajaran tentang pengumuman Diperoleh hasil membuat PPT power point sebagai media pembelajaran Tidak ada Tidak ada 8. Selasa, 18 Agustus 2015 Mengajar kelas 7C, materi menetukan pokok-pokok pengumuman Siswa mampu memahami materi pengumuman, menentukan pokok- pokok pengumuman dan membuat pengumuman di rumah sebagai PR Belum mengenal kondisi kelas sehingga masih kaku Bertanya kepada guru pembimbing Evaluasi dari guru pembimbing Diperoleh koreksi dan saran dari guru pembimbing tentang gaya penyampaian di kelas, materi yang diajarkan dan susunan RPP Tidak ada Tidak ada Revisi RPP dan media pembelajaran Diperoleh materi tambahan dalam RPP maupun media pembelajaran sekaligus Tidak ada Tidak ada 4 pemantapan penyampaian 9. Rabu, 19 Agustus 2015 Mengajar kelas 7D, materi menentukan pokok-pokok pengumuman Siswa mampu memahami materi pengumuman, menentukan pokok- pokok pengumuman dan membuat pengumuman di kelas Tidak ada Tidak ada Mengajar kelas 7C, materi menyampaikan pengumuman Siswa mampu menyampaikan pengumuman yang telah di buat di depan kelas Tidak ada Tidak ada Persiapan mencetak stiker kamar mandi Diperoleh hasil rencana desain stiker kamar mandi dan tempat penempelan stiker Tidak ada Tidak ada 10. Kamis, 20 Agustus 2015 Piket Diperoleh data siswa dari kelas 7,8, dan 9 yang tidak hadir ke sekolah Tidak ada Tidak ada Mendampingi kelas 8D yang diberi tugas Ibu Purwanti Siswa mengerjakan tugas dari Ibu Purwanti tentang menyunting laporan perjalanan dengan baik dan tepat waktu Kelas cukup ramai Mengkondisikan kelas dengan sabar Mendampingi kelas 8D yang diberi tugas Ibu Lestari Siswa mengerjakan tugas dari Ibu Lestari tentang teks wawancara secara berkelompok dengan baik dan tepat waktu Kelas cukup ramai Mengkondisikan kelas dengan sabar 11. Jumat, 21 Agustus 2015 Senam sehat bersama warga Padmasana Ikut serta dalam senam sehat rutin yang dilaksanakan di SMP N 4 NgaglikPadmasana Tidak ada Tidak ada Mengajar kelas 7A, materi menetukan pokok-pokok pengumuman Siswa mampu memahami materi pengumuman, menentukan pokok- pokok pengumuman dan membuat pengumuman di rumah sebagai PR Siswa kurang motivasi untuk menyampaikan pengumuman di depan kelas Memberi “reward” bagi siswa yang aktif Mengajar kelas 7D, materi menyampaikan pengumuman Siswa mampu mengoreksi pekerjaan teman dan menyampaikan pengumuman yang telah di buat di depan kelas Tidak ada Tidak ada 5 12. Sabtu, 22 Agustus 2015 Mendampingi kelas 8B yang diberi tugas oleh Ibu Dwiyanti mapel Bahasa Inggris Siswa mengerjakan LKS Bahasa Inggris sesuai tugas yang diberikan dengan baik untuk dikumpulkan Tidak ada Tidak ada Mendampingi kelas 8A yang diberi tugas oleh Ibu Dwiyanti mapel Bahasa Inggris Siswa mengerjakan LKS Bahasa Inggris sesuai tugas yang diberikan dengan baik untuk dikumpulkan Tidak ada Tidak ada Penempelan stiker kamar mandi Ditempelkannya stiker di kamar mandi Padmasana Tidak ada Tidak ada Persiapan ruang pameran Konsultasi Pak Jadi Tidak ada Tidak ada Membuat RPP Kamus Diperoleh satu RPP untuk dikonsultasikan Tidak ada Tidak ada 13. Senin, 24 Agustus 2015 Upacara bendera hari Senin sekaligus pembagian hadiah lomba Agustusan Membagi hadiah kepada juara lomba Agustusan Tidak ada Tidak ada Mengajar kelas 7A, materi menyampaikan pengumuman Siswa mampu mengoreksi pekerjaan teman dan menyampaikan pengumuman. Tidak ada Tidak ada Konsultasi DPL Diperoh arahan dan saran untuk pengajaran selanjutnya Tidak ada Tidak ada Mengajar kelas 7B, materi menetukan pokok-pokok pengumuman Siswa mampu memahami materi pengumuman, menentukan pokok- pokok pengumuman dan membuat pengumuman di kelas Tidak ada Tidak ada Konsultasi RPP Kamus Mendapat saran dan tambahan dari guru pembimbing tentang media pembelajaran Tidak ada Tidak ada Persiapan pameran Diperoleh sejumlah karya untuk dipamerkan Tidak ada Tidak ada Membuat media Dibuatnya media pembelajaran materi Tidak ada Tidak ada 6 pembelajaran membaca memindai kamus membaca memindai dalam bentuk power point dan media karton pohon istilah 14. Selasa, 25 Agustus 2015 Mengajar 7C, materi membaca memindai kamus dengan menentukan kata sulit daam bacaan Siswa mampu menggunakan kamus, menentukan kata yang sulit dalam bacaan, dan meneukan makna kata sesuai konteks bacaan menggunakan kamus Kurangnya pengaturan diskusi dalam kelompok Mengingatkan Menata dan membersihkan ruang pameran ruang keterampilan Menyiapkan ruang untuk pameran dengan menata barang pameran dan membersihkan ruangan Ruangan kotor Membersihkan ruangan 15. Rabu, 26 Agustus 2015 Piket Diperoleh data siswa yang tidak masuk sekolah Tidak ada Tidak ada Pameran hasil karya siswa Padmasana Dipamerkannya hasil karya siswa Padamasana dengan baik dan menarik Tidak ada Tidak ada 16. Kamis, 27 Agustsus 2015 Pameran hasil karya siswa Padmasana Dipamerkannya hasil karya siswa Padamasana dengan baik dan menarik Tidak ada Tidak ada 17. Jumat, 28 Agustus 2015 Senam sehat bersama warga Padmasana Ikut serta dalam senam sehat rutin yang dilaksanakan di SMP N 4 NgaglikPadmasana Tidak ada Tidak ada Mengajar 7A, materi memmbaca memindai kamus dengan menentukan kata sulit daam bacaan Siswa mampu menggunakan kamus, menentukan kata yang sulit dalam bacaan, dan meneukan makna kata sesuai konteks bacaan menggunakan kamus Tidak ada Tidak ada Mengajar 7D, materi memmbaca memindai kamus dengan menentukan kata sulit daam bacaan Siswa mampu menggunakan kamus, menentukan kata yang sulit dalam bacaan, dan meneukan makna kata sesuai konteks bacaan menggunakan kamus Ada kelompok yang belum bisa menggunakan kamus Membimbing dengan sabar 18. Sabtu, 29 Agustus Ikut mendampingi kelas 9D Mengambil dokumentasi kelas yang Tidak ada Tidak ada 7 2015 diajar oleh Sdri. Idhah Aprilia Mengajar kelas 7 B, materi menyampaikan pengumuman Siswa mampu mengoreksi pekerjaan teman dan menyampaikan pengumuman yang telah di buat di depan kelas Tidak ada Tidak ada 19. Senin, 1 September 2015 Upacara bendera hari Senin Warga Padmasana mengikuti upacara dengan baik, khusus untuk guru, staf, dan mahasiswa PPL mengenakan baju adat Jawa untuk memperingati HUT Yogyakarta Tidak ada Tidak ada Konsultasi RPP Diperoleh saran tentang rencana pembelajaran membuat kalimat efektif Tidak ada Tidak ada Mengajar 7B, materi memmbaca memindai kamus dengan menentukan kata sulit dalam bacaan Siswa mampu menggunakan kamus, menentukan kata yang sulit dalam bacaan, dan meneukan makna kata sesuai konteks bacaan menggunakan kamus Tidak ada Tidak ada Membuat media pembelajaran tentang kalimat efektif Dibuatnya media pembelajaran dalam bentuk PPT power point tentang kalimat efektif Tidak ada Tidak ada 20. Selasa, 2 September 2015 Mengajar kelas VII C, membuat kalimat efektif menggunakan kata sulit yang telah ditentukan Siswa mampu membuat kalimat efektif menggunakan kata sulit yang sebelumnya telah ditemukan Siswa kesulitan dalam membuat kalimat efektif Membangkitkan kreatifitas siswa dalam membuat kalimat Ikut masuk kelas 9D yang diampu Saudari Indhah Aprilia Diperoleh dokumentasi KBM yang diajar oleh Saudari Indhah Aprilia Tidak ada Tidak ada Koreksi lembar jawab siswa, materi menentuntukan kata dan makna sulit Diperoleh nilai dari jawaban siswa tentang materi menentukan kata sulit dan maknanya Tidak ada Tidak ada 21. Rabu, 3 Koreksi lembar jawab siswa, Diperoleh nilai dari jawaban siswa Tidak ada Tidak ada 8 September 2015 materi menentukan pokok- pokok pengumuman tentang materi menentukan pokok- pokok pengumuman dan membuat pengumuman Pendampingan Lomba Minat Baca Siswa mengetahu format sinopsis untuk lomba minat baca Tidak ada Tidak ada 22. Kamis, 4 September 2015 Koreksi lembar jawab siswa, materi menentukan pokok- pokok pengumuman Diperoleh nilai dari jawaban siswa tentang materi menentukan pokok- pokok pengumuman dan membuat pengumuman Tidak ada Tidak ada Persiapan desain Banner 23. Jumat, 5 September 2015 Senam sehat bersama warga Padmasana Ikut serta dalam senam sehat rutin yang dilaksanakan di SMP N 4 NgaglikPadmasana Tidak ada Tidak ada Mengajar kelas VII A, membuat kalimat efektif menggunakan kata sulit yang telah ditentukan Siswa mampu membuat kalimat efektif menggunakan kata sulit yang sebelumnya telah ditemukan Tidak ada Tidak ada Mengajar kelas VII D, membuat kalimat efektif menggunakan kata sulit yang telah ditentukan Siswa mampu membuat kalimat efektif menggunakan kata sulit yang sebelumnya telah ditemukan Siswa kesulitan dalam membuat kalimat efektif Membangkitkan kreatifitas siswa dalam membuat kalimat Persiapan desain banner Diperoleh gambar desain banner Tidak ada Tidak ada Konsultasi Pamong Diperoleh arahan tentang format laporan kelompok dan kegiatan penarikan Tidak ada Tidak ada 24. Sabtu, 6 September 2015 Mengajar kelas VII B, membuat kalimat efektif menggunakan kata sulit yang telah ditentukan Siswa mampu membuat kalimat efektif menggunakan kata sulit yang sebelumnya telah ditemukan Siswa kesulitan dalam membuat kalimat efektif Membangkitkan kreatifitas siswa dalam membuat kalimat Koreksi lembar jawab siswa tentang membuat kalimat Diperoleh nilai dari pekerjaan siswa tentang menentukan kata dasulit dan Tidak ada Tidak ada 9 efektif maknanya Penyetakan banner Dicetaknya banner “Parkir yang Rapi” di beberapa tempat” Tidak ada Tidak ada 25. Senin, 7 September 2015 Upacara bendera hari Senin Warga Padmasana mengikuti upacara dengan tertib Tidak ada Tidak ada Koreksi lembar jawab siswa tentang kalimat efektif Diperoleh nilai pekerjaan siswa dalam membuat kalimat efektif menggunakan kata sult yang sudah ditentukan Tidak ada Tidak ada Entri nilai siswa Diperoleh hasil dari searngkaian tugas yang dikerjakan siswa Tidak ada Tidak ada 26. Selasa, 8 September 2015 Entri nilai siswa Diperoleh hasil dari searngkaian tugas yang dikerjakan siswa Tidak ada Tidak ada Membuat media pembelajaran untuk guru pembimbing Diperoleh media pembelajaran berupa 9 PPT materi yang diberikan kepada guru Tidak ada Tidak ada 27. Rabu, 9 September 2015 Entri data TU Terselesaikannya entri data TU surat masuk tahun 2014 Tulisan tidak jelas Saling bertanya kepada teman 28. Kamis, 10 September 2015 Membuat Plang Dibutnya 2 plang tentang batas parkir dan kedisiplinan Tidak ada Tidak ada Peremajaan poster Ditepelnya beberapa poster di dinding lobi Tidak ada Tidak ada Menyusun laporan PPL Diselesaikannya laporan PPL Tidak ada Tidak ada 29. Jumat, 11 September 2015 Senam sehat bersama warga Padmasana Peringatan Hari Olahraga Nasional Melakukan kegiatan jasmani bersama warga Padmasana Tidak ada Tidak ada Pamitan kepada adik-adik Padmasana Berpamitan kepada adik-adik Padmasan Tidak ada Tidak ada Kerja bakti Membersihkan sekolah dan lingkungan Tidak ada Tidak ada 10 Pemasangan banner Dipasangnya banner di parkiran sepeda dan sepeda motor Tidak ada Tidak ada 30. Sabtu, 12 September 2015 Penarikan PPL Ditarinya mahasiswa PPL dari lokasi PPL SMP N 4 Ngaglik Tidak ada Tidak ada Sleman, 12 September 2015 Mengetahui Dosen Pembimbing Lapangan Guru Pembimbing Mahasiswa St. Nurbaya, B. Lestari Retnani, Husna Rahmayunita NIP. 19640406 199003 2 002 NIP. 19580114 198103 2 005 NIM. 12201244001 LAPORAN DANA PELAKSANAAN PPL TAHUN 2015 NAMA SEKOLAHLEMBAGA SMP NEGERI 4 NGAGLIK ALAMAT SEKOLAHLEMBAGA Jl. Palagan Tentara Pelajar, Sariharjo, Ngaglik, Sleman, DIY No. Nama Kegiatan Hasil KuantitatifKualitatif Serapan Dana Dalam Rupiah SwadayaS ekolah Lembaga Mahasiswa Pemda Kabupaten SponsorLembaga lainnya Jumlah 1 Iuran Kelompok - Peralatan dan hadiah lomba Agustusan - Mencetak banner - Mencetak stiker - Mencetak poster - Membuat plang Rp Rp 2 Penyusunan RPP Mencetak RPP yang digunakan untuk kelas VII sebanyak 4 RPP masing-masing rangkap 4 RPP persiapan, RPP yang sudah direvisi, RPP untuk diberikan kepada guru, RPP untul lampiran - Rp - - Rp 3 Perangkat pembelajaran - Lembar bacaan - Lembar PPT Rp Rp F03 Untuk mahasiswa - Lembar kerja individu - Lembar kerja kelompok 4 Media pembelajaran - Spidol dan penghapus - Spidol berwarna dan karton - Origami - Double tip - Rp - - Rp 5 Penyusunan laporan PPL Mencetak Laporan PPL - Rp - - Rp. JUMLAH Rp Yogyakarta, 12 September 2015 Kepala Sekolah SMP Negeri 4 Ngaglik Dra. Agustin Margi Rahayu NIP. 19630810 198703 2 013 Dosen Pembimbing Lapangan St. Nurbaya, NIP. 19640406 199903 2 002 Mahasiswa PPL Husna Rahmayunita NIM. 12201244001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Sekolah SMP N 4 NGAGLIK Mata Pelajaran Bahasa Indonesia KelasSemester VII1 Standar Kompetensi 2. Berbicara Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumuman Kompetensi dasar Menyampaikan penggumuman dengan intonasi yang tepat serta menggunakan kalimat-kalimat yang lugas. Indikator 1 Menentukan pokok-pokok pengumuman 2 Merangkai pokok-pokok pengumuman Alokasi waktu 2x 40 menit 1 x Pertemuan Pembelajaran 1. Peserta didik dapat menentukan pokok-pokok penggumuman 2. Peserta didik dapat merangkai pokok-pokok pengumuman  Karakter Peserta didik yang diharapkan Tanggung jawab Percaya diri Komunikatif Kreatif B. Materi Pembelajaran a. Pengertian pengumuman Pengumuman adalah pemberitahuan atau penyebaran informasi mengenai suatu hal atau kegiatan kepada khalyak umum baik lisan maupun tulisan. b . Jenis-jenis pengumuman berdasarkan pembuatnya 1. Pengumuman resmi pengumuman yang berkaitan dengan kepentingan organisasi atau instansi. 2. Pengumuman tidak resmi pengumuman yang berkaitan dengan kepentingan pribadi atau seseorang. c. Struktur pengumuman resmi dan tidak resmi Pengumuman resmi 1. Kepala Pengumuma Kop surat 5. Penutup 2. Tulisan pengumuman dan nomor 6. Tempat dan waktu penulisan 3. Pembuka 7. Pihak yang mengeluarkan pengumuman 4. Isi 8. Cap atau stempel Pengumuman tidak resmi 1. Tulisan pengumuman 4. Penutup 2. Pembuka 5. Tempat dan waktu penulisan 3. Isi 6. Pihak yang mengeluarkan pengumuman d. Ciri-ciri pengumuman Ciri-ciri pengumuman - Menggunakan bahasa komunikatif jelas, lugas, dan mudah dipahami - Menggunakan kalimat efektif - Pesan yang ingin ditulis atau disampaikan jelas pokok-pokoknya - Menggunakan tanda baca yang tepat. Pengumuman tertulis harus ditulis dengan jelas dan terang Pengumuman yang disampaikan secara lisan pengucapannya harus lantang, pelafalannya harus benar, intonasi harus benar, dan letak jeda perhentian harus tepat. e. Menentukan pokok-pokok pengumuman Pokok-pokok pengumuman merupakan inti dari suatu pengumuman, pokok-pokok pengumuman biasanya berada di dalam bagian isi pengumuman. Pokok-pokok isi pengumuman tentang suatu kegiatan biasanya berisi 1. Sasaran kegiatan Kepada siapa pengumuman ditujukan 2. Informasi kegiatan, tempat, waktu dan syarat kegiatan 3. Tempat dan tanggal dibuat pengumuman 4. Pembuat pengumuman f. Merangkai pokok-pokok pengumuman Dalam merangkai pokok-pokok pengumuman harus memperhatikan beberapa hal, antar lain hubungan antar pokok-pokok pengumuman, kejelasan kalimat dan penggunaaan tanda baca yang tepat. Pada kegiatan ini, Peserta didik diarahkan untuk merangkai pokok-pokok pengumuman yang telah ditulis sebelumnya menjadi sebuah pengumuman. C. Metode Pembelajaran Pemodelan Diskusi Tanya jawab D. Media Pembelajaran - PPT Power point E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama a Kegiatan Awal Apersepsi 1. Guru memberikan salam 2. Guru melakukan absensi 3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang materi sebelumnya tentang pengalaman yang mengesankan 4. Guru bertanya kepada peserta didik tentang pengumuman secara umum Motivasi 1. Guru menyampaikan SK, KD, indikator, tujua, dan karakter yang ingin dicapai siswa selama pembelajaran. b Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Guru mengajak peserta didik untuk memperhatikan materi yang disampaikan melalui media power point 2. Guru mendorong peserta didik untuk bertanya tentang materi 3. Kelas dibagi menjadi 8 kelompok Elaborasi 1. Peserta didik secara kelompok diminta untuk mengerjakan tgas yang diberikan guru 2. Guru membagi lembar soal kepada kelompok 3. Peserta didik dalam kelompok berdikusi dan mengerjakan tugas yang diberikan guru yaitu menentukan pokok-pokok pengumuman. Konfirmasi 1. Guru dan peserta didik berdiskusi membahas tugas yang dikerjakan secara kelompok 2. Guru membagi lembar soal yang berisi dua soal tentang pokok-pokok penguuman dan penyusunan pokok-pokok pengumuman 3. Secara individu peserta didik diberikan pekerjaan rumah untuk menuliskan suatu pengumuman c Kegiatan Akhir 1. Guru menyimpulkan pembelajaran 2. Guru dan peserta didik melakukan refleksi dengan bertanya jawab tentang kesulitan peserta didik dalam belajar 3. Guru memberikan informasi materi untuk pertemuan selanjutnya 4. Guru menutup pembelajaran 5. Guru memberikan salam F. Sumber Belajar a. Nurhadi,dkk. 2007. Bahasa Indoenesia untuk SMP Kelas VII. Jakarta Erlangga b. Suwandi, Sarwiji dan Sutarno. 2008. Bahasa Indonesia Bahasa Kebanggaanku Kelas VII SMPMts. Jakarta Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. c. http diunduh pada tanggal 16 Agutus 2015 pukul G Penilaian a. Teknik Teknik Unjuk Kerja b. Bentuk Instrumen Uji petik kerja prosedur dan produk c. Instrumen penilaian Lampiran 1 Contoh Soal 1. Tentukan satu topik pengumuman yang berkaitan dengan kegiatan di lingkungan sekolah, kemudian buatlah pokok-pokok pengumumannya Pedoman Penskoran Kegiatan Skor maksimal

KesimpulanTerakhir, buat kesimpulan dari seluruh proses percobaan yang kamu lakukan hingga ke hasil yang kamu peroleh. Kamu juga bisa buat kesimpulan apakah percobaan yang kamu lakukan membuktikan teori atau materi yang kamu jelaskan pada bagian awal untuk menegaskan kesimpulan dari proses dan hasil percobaan tersebut.

Apakah Bapak/Ibu guru sedang menyusun RPP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran? Kalau begitu, tentu sudah tidak asing lagi dengan istilah Tujuan Pembelajaran, bukan? Pasalnya, Tujuan Pembelajaran adalah salah satu komponen penting yang harus tercantum di dalam RPP Kurikulum Merdeka. Sederhananya, Tujuan Pembelajaran adalah sebuah istilah yang digunakan untuk menjelaskan hal-hal yang diharapkan dapat dicapai, dimiliki, dan dikuasai peserta didik dalam kegiatan pembelajaran. Lalu, seperti apa bentuk Tujuan Pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka? Apa fungsinya? Untuk penjelasan lebih detailnya, Bapak/Ibu guru dapat menyimak ulasan berikut ini. Pengertian Tujuan Pembelajaran Kemendikbud mendefinisikan Tujuan Pembelajaran TP sebagai deskripsi pencapaian tiga aspek kompetensi pengetahuan, keterampilan, sikap yang diperoleh murid dalam satu atau lebih kegiatan pembelajaran. Dari definisi tersebut, dapat disimpulkan bahwa Tujuan Pembelajaran adalah sebuah istilah yang digunakan dalam kurikulum pendidikan Indonesia untuk mendeskripsikan kompetensi berupa pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang harus dicapai, dimiliki, dan dikuasai oleh peserta didik dalam suatu kegiatan pembelajaran. Lalu, bagaimana pengertian Tujuan Pembelajaran menurut para ahli? Pengertian Tujuan Pembelajaran Menurut Para Ahli Adapun pengertian Tujuan Pembelajaran menurut para ahli adalah sebagai berikut. 1. Robert F. Mager 1962 Tujuan pembelajaran adalah perilaku yang hendak dicapai atau yang dapat dikerjakan oleh siswa pada kondisi dan tingkat kompetensi tertentu. 2. Kemp 1977 dan David E. Kapel 1981 Tujuan pembelajaran adalah suatu pernyataan yang spesifik yang dinyatakan dalam perilaku atau penampilan yang diwujudkan dalam bentuk tulisan untuk menggambarkan hasil belajar yang diharapkan. 3. Oemar Hamalik 2005 Tujuan pembelajaran adalah suatu deskripsi mengenai tingkah laku yang diharapkan tercapai oleh siswa setelah berlangsung pembelajaran. Fungsi Tujuan Pembelajaran Kurikulum Merdeka Tujuan Pembelajaran Kurikulum Merdeka tidak hanya sebagai komponen yang melengkapi RPP saja, tapi ada beberapa fungsi penting yang perlu Bapak/Ibu guru ketahui. Berikut fungsi Tujuan Pembelajaran. 1. Menjadi Arah dan Tujuan dalam Melaksanakan Kegiatan Belajar-Mengajar Perumusan Tujuan Pembelajaran berfungsi untuk memudahkan guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran karena sudah ada petunjuknya. Misalnya, bagaimana proses pembelajaran dilakukan, seperti apa hasil yang akan didapatkan, dan teknik atau metode pembelajaran apa yang akan digunakan. 2. Sebagai Bukti Akuntabilitas Kinerja Guru Melalui Tujuan Pembelajaran, siswa mendapatkan gambaran mengenai kompetensi yang harus diraih dan seperti apa proses pembelajaran yang akan dilakukan. Dengan begitu, kredibilitas dan akuntabilitas kinerja guru dapat semakin meningkat. 3. Menciptakan Pengalaman Belajar yang Menyenangkan Fungsi Tujuan Pembelajaran berikutnya adalah mendorong komitmen guru untuk menciptakan pengalaman belajar yang lebih menyenangkan, menarik, efektif, dan efisien dalam mencapai tujuan pembelajaran. Komponen Tujuan Pembelajaran Ada dua komponen utama yang harus dimuat dalam Tujuan Pembelajaran Kurikulum Merdeka, yaitu kompetensi dan lingkup materi. KompetensiKompetensi adalah kemampuan yang perlu dibuktikan oleh siswa bahwa dirinya telah berhasil mencapai tujuan pembelajaran. Agar lebih mudah saat menyusun kompetensi dalam Tujuan Pembelajaran, guru dapat menggunakan pertanyaan panduan, seperti Kemampuan apa yang bisa dibuktikan oleh siswa secara nyata? Tahap berpikir apa yang perlu dibuktikan oleh siswa? Lingkup materiLingkup materi adalah konten dan konsep utama yang harus dipahami oleh siswa pada akhir satu unit pembelajaran. Pertanyaan panduan untuk menyusun tujuan pembelajaran ini, antara lain Hal-hal apa saja yang harus dipelajari siswa dari suatu konsep besar yang dinyatakan dalam Capaian Pembelajaran? Apakah lingkungan sekitar dan kehidupan siswa dapat digunakan sebagai sumber untuk mempelajari konten dalam Capaian Pembelajaran? Cara Menyusun Tujuan Pembelajaran Sebelum membahas cara menyusun Tujuan Pembelajaran, perlu diketahui bahwa selain kedua komponen di atas, Tujuan Pembelajaran juga harus mengandung unsur ABCD, yaitu Audience AAudience adalah siswa yang menjadi subjek dari tujuan pembelajaran tersebut. Behavior BBehavior adalah perilaku yang dapat mendeskripsikan kemampuan audience setelah pembelajaran. Condition CCondition adalah situasi atau kondisi saat tujuan tersebut diselesaikan. Degree D Degree adalah standar yang harus dicapai audience sehingga dapat dinyatakan bahwa tujuan pembelajaran telah tercapai. Penyusunan Tujuan Pembelajaran sebenarnya tidaklah sulit, sama saja rumusan indikator. Berikut adalah langkah-langkah penyusunan Tujuan Pembelajaran. Melakukan analisis setiap dimensi Profil Pelajar Pancasila yang sesuai dengan tujuan pembelajaran pada suatu fase. Melakukan analisis Capaian Pembelajaran yang memuat materi dan kompetensi pengetahuan, keterampilan, sikap. Berdasarkan analisis Capaian Pembelajaran tersebut, tentukan materi utama atau konten inti dari suatu pembelajaran. Menentukan dan merumuskan Tujuan Pembelajaran yang memuat kompetensi pengetahuan, keterampilan dan sikap, konten, serta kebermaknaan dalam pembelajaran. Menentukan jumlah jam pelajaran yang diperlukan. Hal-hal yang Perlu Diperhatikan Saat Merumuskan Tujuan Pembelajaran Ada beberapa hal yang perlu diperhatikan saat merumuskan Tujuan Pembelajaran, yaitu Tujuan Pembelajaran yang dirumuskan harus disesuaikan dan diturunkan dari indikator yang ada agar tujuan pembelajaran lebih terukur dan fokus pada hal-hal yang perlu dicapai. Perhatikan urutan penulisan Tujuan Pembelajaran. Hal ini dilakukan agar sesuai dengan kemampuan siswa dan kompetensi yang ingin dicapai. Di awal pembelajaran, guru perlu melakukan analisis tentang kemampuan siswa, hambatan dan solusi yang dapat diberikan kepada siswa pada saat pembelajaran. Cara Mengukur Keberhasilan Pencapaian Tujuan Pembelajaran Guru perlu menentukan kriteria untuk mengetahui apakah seorang siswa berhasil mencapai tujuan pembelajaran atau indikator ketercapaian tujuan pembelajaran. Kriteria ini berbentuk penjelasan mengenai kemampuan apa yang perlu ditunjukkan siswa sebagai bukti bahwa ia telah mencapai tujuan pembelajaran. Itu artinya, guru tidak disarankan untuk menggunakan angka mutlak, misalnya 75, 80, dan seterusnya sebagai kriteria. Namun, jika dibutuhkan, guru diperbolehkan untuk menggunakan interval nilai, misalnya 75-80. Ada tiga pendekatan yang bisa digunakan guru untuk menentukan kriteria siswa yang berhasil mencapai tujuan pembelajaran, yaitu 1. Menggunakan deskripsi kriteria Contoh, pada tugas menulis laporan mata pelajaran Bahasa Indonesia, guru menetapkan kriteria keberhasilan siswa dalam mencapai tujuan pembelajaran berupa laporan menunjukkan kemampuan penulisan teks eksplanasi dengan runtut. 2. Menggunakan rubrik Contoh, pada tugas menulis laporan mata pelajaran Bahasa Indonesia, ada dua bagian yang menjadi kriteria keberhasilan siswa dalam mencapai tujuan pembelajaran, yaitu isi laporan dan penulisan. Dalam rubrik terdapat empat tahap pencapaian, yaitu baru berkembang, layak, cakap hingga mahir. Dalam setiap tahapan ada deskripsi yang menjelaskan performa siswa. 3. Menggunakan skala atau interval nilai Selain deskripsi kriteria dan rubrik, guru juga dapat menggunakan skala atau interval nilai untuk menentukan kriteria keberhasilan siswa dalam mencapai tujuan pembelajaran. Untuk menggunakan skala atau interval nilai ini, guru harus menentukan terlebih dahulu intervalnya dan langkah selanjutnya yang akan dilakukan pada siswa. Sebagai contoh skala atau interval 0 – 40% artinya siswa belum berhasil mencapai tujuan pembelajaran sehingga harus melakukan remedial. Contoh Tujuan Pembelajaran Contoh 1 Berikut adalah contoh Tujuan Pembelajaran Matematika pada fase F. Peserta didik dapat menjelaskan dan menggunakan rumus jumlah dan selisih sinus dan cosinus. Dari contoh tersebut dapat diketahui bahwa yang menjadi komponen kompetensinya adalah menjelaskan dan menggunakan, sedangkan komponen lingkup materi yang dipelajari adalah trigonometri sinus dan cosinus. Contoh 2 Berikut adalah contoh Tujuan Pembelajaran untuk mata pelajaran Biologi pada fase D. Mengidentifikasi status dan kondisi Keanekaragaman Hayati di Kawasan Asia Tenggara. Dari contoh tersebut dapat diketahui bahwa yang menjadi komponen kompetensinya adalah mengidentifikasi, sedangkan komponen lingkup materi yang dipelajari adalah Keanekaragaman Hayati di Kawasan Asia Tenggara.
Modulpembelajaran ini berisi materi pembelajaran yang telah disesuaikan Gambar-gambar pada kegiatan 1 merupakan gambar hasil perajin dari DIY. Yuk, kita cari tahu informasi lengkapnya! 28 Tema 7 Subtema 2: Hebatnya Cita-citaku Kegiatan 1 1. Susunlah potongan kertas yang berisi gambar 1 tentang cita-cita. 2. Waktu penyusunan maksimal 5

7 Contoh Hasil dan Pembahasan Laporan Berbagai Kegiatan Serta Cara Membuatnya – Dalam menyusun sebuah laporan, kamu perlu memperhatikan berbagai komponen penting yang ada di dalamnya. Hal ini dilakukan agar penyusunannya bisa menjadi rapi dan pembacanya dapat memahami dengan sebaik mungkin. Salah satu bagian dari laporan yang penting untuk kamu susun dengan sistematis dan logis yaitu pada hasil dan pembahasan. Membaca contoh hasil dan pembahasan laporan berbagai kegiatan yang ada bisa membantu kamu untuk menyusunnya dengan lebih baik dan benar. Daftar IsiPentingnya Menuliskan Hasil dan Pembahasan Sebuah LaporanLangkah Menyusun Hasil dan Pembahasan Pada Laporan1. Buat dengan Sistematis dan Logis2. Hindari Menggunakan Data Tidak Relevan3. Buat Data dalam Bentuk Grafik atau Gambar4. Kembangkan Penulisan Pembahasan5. Jelaskan Signifikansi Laporan6. Tahu Perbedaan Fakta dan SpekulasiKumpulan Contoh Hasil dan Pembahasan Laporan dari Berbagai Kegiatan Daftar Isi Pentingnya Menuliskan Hasil dan Pembahasan Sebuah Laporan Langkah Menyusun Hasil dan Pembahasan Pada Laporan 1. Buat dengan Sistematis dan Logis 2. Hindari Menggunakan Data Tidak Relevan 3. Buat Data dalam Bentuk Grafik atau Gambar 4. Kembangkan Penulisan Pembahasan 5. Jelaskan Signifikansi Laporan 6. Tahu Perbedaan Fakta dan Spekulasi Kumpulan Contoh Hasil dan Pembahasan Laporan dari Berbagai Kegiatan ketut-subiyanto Sebelum beranjak untuk membahas mengenai contoh hasil dan pembahasan laporan berbagai kegiatan, mari bahas mengapa bagian ini penting. Saat menjalankan praktikum maupun kegiatan yang lainnya, kamu mengalaminya bagaimana perjalanan mulai dari awal sampai akhir. Selain itu, kamu mempersiapkan bagaimana data yang nantinya diolah bisa dicapai sesuai dengan tujuan laporan yang ada. Pada bagian hasil dan pembahasan ini, kamu akan memaparkan mengenai data yang didapatkan tersebut. Kamu dapat melakukan analisis dari data yang ada sehingga pembacanya bisa memahami dengan baik dan mudah. Tanpa adanya penulisan hasil dan pembahasan ini, poin penting mengenai laporan tersebut tidak akan bisa tersampaikan dengan baik. Di sisi lain, bagian ini juga memiliki implikasinya tersendiri terhadap keabsahan dari kegiatan terkait yang dilakukan. Langkah Menyusun Hasil dan Pembahasan Pada Laporan Membaca mengenai contoh hasil dan pembahasan laporan berbagai kegiatan bisa membantu kamu untuk mendapatkan pemahaman lebih baik tentang cara penyusunannya yang tepat. Namun, penting untuk kamu tahu bagaimana langkah untuk menyusun bagian ini dengan lebih sistematis. Hal ini dapat dilakukan agar kamu tahu arah dari pembahasan ke mana dan bisa dipahami alurnya dengan jelas. Berikut ini langkah dari penulisan hasil dan pembahasan laporan untuk berbagai kegiatan yang bisa kamu lakukan. 1. Buat dengan Sistematis dan Logis Langkah pertama yang perlu kamu lakukan yaitu memastikan bahwa penulisan dibuat dengan sistematis dan logis. Pada bagian ini, kamu perlu untuk menjelaskan mengenai data yang ditemukan dengan baik. Terutama bagaimana cara untuk bisa menjawab pertanyaan dari penelitian maupun membuktikan hipotesis yang ada. Hindari untuk memberikan interpretasi pada penjelasan karena hal ini akan dibahas nantinya. 2. Hindari Menggunakan Data Tidak Relevan Salah satu prinsip yang perlu untuk kamu pegang saat menuliskan hasil dan pembahasan yaitu menggunakan data yang diperoleh. Pastikan kamu juga sudah mengolahnya sehingga hanya data yang relevan saja yang digunakan. Kamu tidak perlu untuk ikut menyajikan data yang tidak memiliki relevansi apapun dengan pertanyaan atau hipotesis yang dimiliki. Penyampaian data yang cukup banyak belum tentu akan membuat tulisan menjadi lebih baik dan menarik. Penulisan hasil dan pembahasan ini memiliki tujuan agar pembaca bisa memahami inti dari laporan yang dibuat tersebut. Apabila kamu membuat laporan untuk karya ilmiah, maka setiap langkah yang diambil harus berdasarkan argumen yang kuat. Termasuk juga memilih untuk menghilangkan data yang ada. Maka dari itu, hanya gunakan data maupun penjelasan yang saling memiliki relevansi antara satu dengan yang lainnya. 3. Buat Data dalam Bentuk Grafik atau Gambar Bagian yang penting dalam hasil dan pembahasan laporan ini yaitu cara yang kamu gunakan untuk menyajikan data terkait. Biasanya akan lebih baik untuk kamu menggunakan grafik atau gambar agar data bisa mudah untuk dipahami dan dibaca. Tidak hanya dalam bentuk grafik atau gambar saja, tetapi kamu juga bisa menggunakan tabel penyajian data. Hal yang terpenting yaitu gunakan cara yang paling mudah untuk bisa membaca hasil olahan data yang dimiliki. Kamu tidak perlu untuk menyajikan keseluruhan dari data yang dimiliki. Cukup beri tahu saja mana data yang relevan dan sedang dijelaskan pada bagian tertentu. 4. Kembangkan Penulisan Pembahasan Setelah kamu menyajikan data, maka selanjutnya yaitu membahas mengenai data yang ada tersebut. Terutama berkaitan dengan bagaimana cara yang bisa kamu lakukan untuk membuat data menjadi solusi tepat atas permasalahan yang diangkat. Pembahasan yang kamu jelaskan perlu memiliki kesimpulan pada bagian akhirnya. Mungkin beberapa dari kamu lebih memilih untuk menggabungkan kesimpulan tersebut dengan pembahasan yang ada. Pada bagian pembahasan, jelaskan bagaimana interpretasi yang ada dari hasil data yang didapatkan. Jangan lupa untuk cantumkan juga argumen yang kamu miliki untuk menjelaskan arti dari temuan yang dimiliki. Sebutkan pula apa benang merah yang ada di dalam temuan ini dengan hipotesis maupun tujuan dari kegiatan yang ada. Tekankan juga pada bagian kekuatan dari temuan lapangan yang kamu miliki tersebut. 5. Jelaskan Signifikansi Laporan Pada bagian pembahasan, kamu juga perlu untuk menjelaskan mengenai validitas serta signifikansi dari temuan yang dimiliki. Buat pula keterkaitan dari kedua hal tersebut dengan temuan yang ada dari berbagai penelitian sebelumnya. Hindari untuk kamu melakukan pembahasan mengenai topik yang kurang relevan dengan hipotesis maupun tujuan yang dimiliki. Selain itu, buat pembahasan menjadi seefektif mungkin agar tidak ada kalimat atau topik yang diulang kembali. 6. Tahu Perbedaan Fakta dan Spekulasi Saat menuliskan pembahasan, hindari untuk kamu menggunakan spekulasi yang dimiliki. Hanya perlu untuk memegang data yang dimiliki dalam menuliskan bagian satu ini. Setiap argumen yang dituliskan, perlu untuk memiliki data yang kuat sebagai pendukungnya. Maka dari itu, lebih baik untuk menghindari adanya spekulasi, apalagi jika tidak ada pendukung kuat dari argumen tersebut. Kumpulan Contoh Hasil dan Pembahasan Laporan dari Berbagai Kegiatan Setelah membaca penjelasan sebelumnya, kali ini akan diberikan beberapa contoh hasil dan pembahasan laporan berbagai kegiatan yang bisa kamu baca. Kamu dapat memperhatikan bagaimana gaya penulisan serta logika yang digunakan untuk menjelaskan data. Cara ini bisa membantu kamu untuk menentukan seperti apa penjelasan dalam hasil dan pembahasan laporan yang ingin digunakan. Kamu bisa mendapatkan contoh hasil dan pembahasan laporan berbagai kegiatan pada link berikut ini Contoh hasil dan pembahasan dari UMS bisa kamu akses di sini. Contoh hasil dan pembahasan dari perpustakaan digital UIN bisa diakses di sini. Contoh hasil dan pembahasan dari UNY bisa kamu akses di sini. Contoh hasil dan pembahasan dari Stikom Surabaya bisa kamu akses di sini. Contoh hasil dan pembahasan dari repository milik Universitas Bengkulu bisa kamu akses di sini. Contoh hasil dan pembahasan lainnya milik Universitas Bengkulu dapat diakses di sini. Contoh hasil dan pembahasan dari UPI dapat kamu akses di sini. Nah, itu tadi merupakan beberapa dari contoh hasil dan pembahasan laporan berbagai kegiatan yang ada. Kamu bisa memperhatikan bagaimana hasil dan pembahasan dari laporan tersebut ditulis dengan sistematis dan logis sesuai data yang ada. Dalam menyusunnya, kamu bisa mengikuti langkah yang sudah dijelaskan di atas agar tidak lagi bingung dan tahu ke mana arah laporan harus dibawa. Tidak hanya contoh hasil dan pembahasan laporan berbagai kegiatan, kamu bisa membaca berbagai contoh laporan yang baik di blog Mamikos. Klik dan dapatkan info kost di dekat mu Kost Jogja Harga Murah Kost Jakarta Harga Murah Kost Bandung Harga Murah Kost Denpasar Bali Harga Murah Kost Surabaya Harga Murah Kost Semarang Harga Murah Kost Malang Harga Murah Kost Solo Harga Murah Kost Bekasi Harga Murah Kost Medan Harga Murah

TujuanPenelitian ini adalah untuk Meningkatkan Hasil Belajar Materi Mengolah Tanah Pertanian Melalui Media Gambar Siswa Kelas IV SDN Kandris. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah Penelitian Tindakan (action Research) yang terdiri dari 2 (dua) siklus, dan setiap siklus terdiri dari: Perencanaan, Pelaksanaan, Pengamatan, dan refleksi
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU Kegiatan guru Kegiatan siswa untuk menuangkan isi dari gambar seri tersebut kedalam sebuah cerita narasi mengkomunikasikan. 6. Guru mengamati pekerjaan siswa agar kegiatan berjalan sesuai rencana. 7. Guru meminta siswa untuk maju satu per satu ke depan membacakan hasil pekerjaannya mengkomunikasikan. 8. Guru meminta siswa untuk mengamati gambar becak dengan teliti mengamati . 9. Guru membimbing siswa menganalisa gambar dengan teliti. 10. Ketika mengajukan pertanyaan, guru mengarahkan siswa untuk membuatnya menurut pendapat masing-masing 5. Siswa menuangkan isi dari gambar seri tersebut kedalam sebuah cerita narasi mengkomunikasikan. 6. Siswa mengerjakan dengan diamati guru agar kegiatan berjalan sesuai rencana. 7. Siswa maju satu per satu ke depan membacakan hasil pekerjaannya mengkomunikasikan. 8. Siswa mengamati gambar becak dengan teliti mengamati . 9. Siswa dibimbing menganalisa gambar dengan teliti. 10. Ketika mengajukan pertanyaan, siswa diarahkan untuk membuatnya menurut pendapat masing-masing KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU Kegiatan guru Kegiatan siswa agar tidak terjadi keseragaman pertanyaan menanya. 11. Guru meminta siswa menjawab pertanyaan temannya yang diajukan berdasarkan gambar menalar. 12. Guru meminta siswa menyampaikan jawaban yang telah dibuat dengan bahasa sendiri mengkomunikasikan. 13. Guru meminta siswa yang lain mengomentari jawaban temannya mengkomunikasikan. 14. Guru meminta siswa membaca lancar tentang kegiatan Dayu dan temannya sebelum diarahkan pada pembelajaran menyanyikan lagu Hai Becak mengumpulkan informasi. 15. Guru bertanya jawab agar tidak terjadi keseragaman pertanyaan. menanya . 11. Siswa menjawab pertanyaan temannya yang diajukan berdasarkan gambar menalar. 12. Siswa menyampaikan jawaban yang telah dibuat dengan bahasa sendiri mengkomunikasikan. 13. Siswa yang lain mengomentari jawaban temannya mengkomunikasikan. 14. Siswa membaca lancar tentang kegiatan Dayu dan temannya sebelum diarahkan pada pembelajaran menyanikan lagu Hai Becak mengumpulkan informasi. 15. Siswa menjawab tentang KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU Kegiatan guru Kegiatan siswa kepada siswa tentang isi lagu mengumpulkan informasi. 16. Sebelum menulis, guru mengarahkan siswa agar membaca teks lagu hai becak mengumpulkan informasi. 17. Guru meminta siswa memilih suatu permainan yang pernah dilakukan dalam kegiatan bermain mengasosiasikan. 18. Guru meminta siswa menuliskan langkah- langkah dalam melakukan aktivitas bermain yang dipilih mengasosiasikan. 19. Guru meminta siswa membacakan langkah- langkah aktivitas yang telah ditulis mengkomunikasikan. 20. Guru mengarahkan siswa untuk memilih dua isi teks yang mereka baca mengumpulkan informasi. 16. Sebelum menulis, siswa diarahkan membaca teks tentang langkah-langkah aktivitas bermain roti dan mentega mengumpulkan informasi. 17. Siswa memilih suatu permainan yang pernah dilakukan dalam kegiatan bermain mengasosiasikan. 18. Siswa menuliskan langkah-langkah dalam melakukan aktivitas bermain yang dipilih mengasosiasikan. 19. Siswa membacakan langkah-langkah aktivitas yang telah ditulis mengkomunikasikan. 20. Siswa diarahkan untuk memilih dua kalimat dari KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU Kegiatan guru Kegiatan siswa kalimat dari tulisan yang telah dibuat. 21. Guru meminta siswa menuliskan kembali kalimat yang telah dipilih dengan tulisan tegak bersambung mengkomunikasikan. 22. Guru meminta siswa kembali mengamati gambar becak dengan teliti sesuai peran masing- masing mengamati. 23. Guru meminta siswa membaca teks percakapan bertema becak mengkomunikasikan. 24. Guru meminta siswa memilih tokoh sesuai teks percakapan untuk bermain peran mengasosiasikan. 25. Guru meminta siswa bermain peran sesuai topik dan tokoh yang tulisan yang telah dibuat. 21. Siswa menuliskan kembali kalimat yang telah dipilih dengan tulisan tegak bersambung mengkomunikasikan. 22. Siswa kembali mengamati gambar becak dengan teliti sesuai peran masing- masing mengamati. 23. Siswa membaca teks percakapan bertema becak mengkomunikasikan. 24. Siswa memilih tokoh sesuai teks percakapan untuk bermain peran mengasosiasikan. 25. Siswa bermain peran sesuai topik dan tokoh yang telah dipilih KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU Kegiatan guru Kegiatan siswa telah dipilih mengumpulkan informasi. 26. Guru bertanya tentang materi yang belum dipahami menanya. mengumpulkan informasi 26. Siswa menjawab pertanyaan dari guru tentang materi yang belum dipahami menanya. Penutup 1. Guru membimbing siswa menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan hari itu. 2. Perenungan Refleksi  Guru memberi kesempatan pada beberapa Siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.  Guru meminta siswa menjawab pertanyaan yang ada pada buku siswa.  Guru melakukan penilaian 1. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan hari itu. 2. Perenungan Refleksi  Siswa diberi kesempatan oleh guru untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.  Siswa menjawab pertanyaan yang ada pada buku siswa.  Siswa dinilai saat pembelajaran 25 menit KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU Kegiatan guru Kegiatan siswa pembelajaran 3. Tindak Lanjut a. Pengayaan  Guru meminta siswa untuk menuliskan hal – hal penting dari pembelajaran b. Remedial  Bagi siswa yang masih belum memahami materi dengan menyeluruh, guru memberikan kesempatan untuk mengulang materi tersebut .  Kerjasama dengan orang tua 4. Guru menyampaikan pesan moral pada peserta didik. 5. Guru menginformasikan pembelajaran pada hari berikutnya. 6. Salam dan penutup 3. Tindak Lanjut a. Pengayaan  Siswa menuliskan hal-hal penting dari pembelajaran b. Remidial  Bagi siswa yang masih belum memahami materi dengan menyeluruh, siswa diberikan kesempatan untuk mengulang materi tersebut .  Kerja sama dengan orang tua 4. Siswa diberi pesan moral oleh guru. 5. Siswa diberi informasi tentang pembelajaran pada hari berikutnya. 6. Salam dan penutup. H. Penilaian 1. Teknik Penilaian a. Penilaian sikap Percaya diri b. Penilaian pengetahuan Memecahkan masalah c. Unjuk kerja Menulis cerita narasi 2. Instrumen Penilaian A. Sikap Berilah tanda centang √ pada kolom yang sesuai No Nama Sikap Percaya diri 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 Kriteria  4 = Jika siswa mampu membaca hasil pekerjaannya dengan memenuhi 4 komponen tegas, lancar, intonasi jelas, suara lantang  3 = Jika siswa mampu membaca hasil pekerjaannya dengan memenuhi 3 dari 4 komponen tegas, lancar, intonasi jelas, suara lantang  2 = Jika siswa mampu membaca hasil pekerjaannya dengan memenuhi 2 dari 4 komponen tegas, lancar, intonasi jelas, suara lantang  1 = Jika siswa mampu membaca hasil pekerjaannya dengan memenuhi 1 dari 4 komponen tegas, lancar, intonasi jelas, suara lantang B. Pengetahuan Tes tertulis Daftar periksa dan Skor Penilaian memecahan masalah. Berilah tanda centang √ pada kolom yang sesuai No Nama Daftar periksa Kemampuan memecahkan masalah 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 Kriteria  4 = Jika siswa mampu mengikuti pembelajaran menggunakan media gambar seri dengan memenuhi 4 komponen memahami masalah, mengajukan pertanyaan sesuai gambar dengan bahasa sendiri, menemukan urutan gambar dengan benar, menyelesaikan masalah  3 = Jika siswa mampu mengikuti pembelajaran menggunakan media gambar seri dengan memenuhi 3 dari 4 komponen memahami masalah, mengajukan pertanyaan sesuai gambar dengan bahasa sendiri, menemukan urutan gambar dengan benar, menyelesaikan masalah  2 = Jika siswa mampu mengikuti pembelajaran menggunakan media gambar seri dengan memenuhi 2 dari 4 komponen memahami masalah, mengajukan pertanyaan sesuai gambar dengan bahasa sendiri, menemukan urutan gambar dengan benar, menyelesaikan masalah  1 = Jika siswa mampu mengikuti pembelajaran menggunakan media gambar seri dengan memenuhi 1 dari 4 komponen memahami masalah, mengajukan pertanyaan sesuai gambar dengan bahasa sendiri, menemukan urutan gambar dengan benar, menyelesaikan masalah. C. Keterampilan Unjuk kerja Menulis karangan narasi Indikator penilaian Aspek yang diamati Penilaian Mendeskripsikan gambar ke dalam tulisan atau karangan narasi 1. Membuat kalimat sesuai gambar dengan ejaan yang tepat 40 2. Mengurutkan gambar dengan urutan yang tepat 20 3. Menulis menjadi sebuah cerita dengan memastikan isi dan judul harus berkaitan 40 Jumlah Nilai Maksimal 40 + 20 + 40 =100 No Nama Unjuk kerja Menulis karangan narasi A1 A2 A3 Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 Yogyakarta, 5 November 2014 Mengetahui Guru Kelas II Mahasiswa S. Wahyu Wasana W, Natalia Kartika S Materi dan Kegiatan Pembelajaran Amatilah gambar di atas Kegiatan apa yang sedang dilakukan Beni? Soal 1. Buatlah sebuah kalimat dari gambar di atas masing-masing gambar minimal 1 kalimat 2. Urutkan gambar di atas dengan benar Kemudian ceritakanlah dalam bentuk cerita narasi 3. Bacakan hasil karyamu di depan kelas Ceritakan kegiatan menyanyi yang pernah kamu lakukan dengan bahasa yang santun Lagu apa yang pernah kamu nyanyikan? Ceritakan seperti gambar berikut Kamu sudah menceritakan lagu yang pernah kamu nyanyikan Bagaimana kamu melakukannya? Tuliskan pada kolom berikut dengan teliti Kemudian bacalah dengan lafal dan intonasi yang jelas Dayu dan temannya sudah tahu lagu yang akan dinyanyikan. Mereka akan menyanyikan lagu “Hai Becak.” Perhatikan teks lagu “Hai Becak” berikut Kemudian nyanyikan dengan percaya diri Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian RPPH Tematik Satuan Pendidikan SD Pangudi Luhur Sedayu KelasSemester II duaI satu TemaSub Tema 4 Aku dan Sekolahku 2 Kegiatan Ekstrakurikulerku Pembelajaran 4 Waktu 6 x 35 menit I. Kompetensi Inti 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. Kompetensi Dasar dan Indikator PPKN Kompetensi Dasar Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan sekolah. Bermain peran tentang bersatu dalam keberagaman di lingkungan rumah dan sekolah Indikator Menyebutkan bentukbentuk kegiatan bersama teman-teman satu kelas dalam keragaman agama yang dianut. Bermain peran tentang bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekolah. Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di lingkungan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman. Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan bermain di lingkungan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian. Indikator Menceritakan berbagai aktivitas bermain di lingkungan sekitar. Membacakan cerita narasi yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang jelas. C. Tujuan Pembelajaran 1. Dengan mengamati teks lagu “Teman di Mana-mana”, siswa dapat mengidentifikasi arti lirik pada lagu dengan teliti. 2. Berdasarkan lagu “Teman di Mana-mana”, siswa dapat menunjukkan pola irama bervariasi pada alat musik ritmis dengan teliti. 3. Dengan tanya jawab, siswa dapat membuat lagu anak-anak sederhana dengan kata-kata sendiri yang bermakna secara teliti. 4. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan bersama teman-teman satu kelas dalam keragaman agama yang dianut dengan percaya diri. 5. Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat bermain peran tentang bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekolah dengan percaya diri. 6. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menceritakan berbagai aktivitas bermain di lingkungan sekitar dengan bahasa yang santun. 7. Dengan tanya jawab, siswa dapat menuliskan cerita narasi tentang kegiatan di sekolah dengan teliti. 8. Dengan mengamati teks yang telah ditulis, siswa dapat membacakan cerita narasi yang telah ditulis dengan percaya diri. D. Materi Pembelajaran 1. Menulis Karangan Narasi 2. Bernyanyi 3. Membuat Lagu Karangan Sendiri 4. Bermain Peran 5. Bercerita E. Metode Pembelajaran Metode Inquiry, Pengamatan, Tanya jawab, Pemberian tugas Pendekatan Saintifik Scientific. F. Media, Alat, dan Sumber Belajar 1. Media a. Gambar seri b. Gambar-gambar siswa dalam aktivitas menyanyi. c. Teks percakapan tentang arti hidup bersatu . 2. Sumber Belajar Sri Sulistyorini, Buku Guru Tema 4 ” Aku dan Sekolahku ”.Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta, Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. X9FQ8x.
  • 40d36gqyqj.pages.dev/90
  • 40d36gqyqj.pages.dev/576
  • 40d36gqyqj.pages.dev/303
  • 40d36gqyqj.pages.dev/90
  • 40d36gqyqj.pages.dev/75
  • 40d36gqyqj.pages.dev/137
  • 40d36gqyqj.pages.dev/137
  • 40d36gqyqj.pages.dev/85

    • susunlah kesimpulan dari hasil kegiatan pembelajaran yang telah kamu lakukan